为深化专业认知、促进实践反思，12月1日下午，9428cn太阳集团2024级心理健康教育专业在立心楼324教室举办实习总结分享会。会议由学院心理系教授郭智慧主持，全体实习生围绕核
心议题展开交流，系统回顾了在宝鸡市精神卫生中心为期一个月的沉浸式实习经历。
2024级学生于11月3日至29日深入宝鸡市精神卫生中心，先后轮转心理门诊、心身科、心理测查室、男病区、女病区五个核心科室，进行了为期四周的实习，实现了从课堂到临床、从理论到实践的关键跨越。
实习之初，同学们对精神疾病多停留在书本概念，甚至存在一定的偏见和恐惧。然而，当走进病房，与患者面对面交流时，那些抽象的诊断术语逐渐变得具体而真实。同学们从一个个的具体的案例实践中，意识到精神疾病并非人格缺陷，而是一种需要科学干预的健康问题。从“病患视角”到“人文关怀”的转变，为今后学校心理健康工作奠定了去标签化的基础。
四周轮转五个核心科室，同学们从“观察者”逐渐成长为“实践者”，在临床一线锻炼了三项核心能力：
1. 临床观察与评估能力：在心理测查室，同学们学习使用专业量表，将理论知识转化为实际操作。
2. 沟通与共情能力：从最初的简单提问，到学会用开放式沟通引导患者表达；在查房过程中，体会到“先共情，后引导”的沟通艺术。
3. 活动设计与干预能力：协助病区组织团辅康复活动，认识到游戏不仅是娱乐，更是促进身心康复的科学手段。
此次实习的最大意义，在于为未来从事学校心理健康教育工作赋能。同学们在交流中形成了三点共识：
1.敏锐的识别能力：临床经验帮助大家及时发现学生行为背后的心理风险，将课堂注意力不集中与临床注意力障碍关联，尽早启动干预。
2.系统化的支持观念：深刻体会到“生物-心理-社会”综合干预的重要性。面对学生心理问题时，能够主动协调家长、教师、校医等多方资源，建立支持网络。
3.扎实的专业自信：参与临床心理治疗、案例讨论会后，同学们对心理疾病的复杂性有了更直观的认识。这份自信，有助于在与家长沟通转介需求时更加专业和有说服力。
郭智慧教授在听取分享后，进行了专业梳理与提升指导。他系统讲解了心理问题的诊断分类框架，辨析了正常心理与异常心理的区分标准，并强调学校心理工作者应具备这种思维，重在识别、支持与转介，以更科学、更人文的姿态守护学生心理健康。
本次总结会既是一次实践成果的集中展示，也是一次专业成长的深度催化。它标志着学生们通过临床一线的淬炼，进一步筑牢了专业根基，明确了未来作为一名学校心理教师所肩负的责任与使命，为从“学习者”向“守护者”的角色转变奠定了坚实基础。（9428cn太阳集团 文、图/陈雯 审核/赵亮）
